הקשר בין מתמטיקה וחינוך ילדים
מאת רקפת דייג – מדריכה אישית להורות עפ"י שיטת אדלר
אני זוכרת את ביתי בת השנה, זוחלת לעבר העציץ לבצע בו שוב "ניסויים" שונים . אמא שלי ייעצה לי לתת לה "פליק" חזק על היד וכך לא תבצע שוב את המעשה ה"נורא".
כאמא צעירה שמעתי בקולה, אך למרבה הפלא ביתי לעציץ שוב ניגשה.
כשהיינו ילדים קראו לזה "פליק" חינוכי.
האומנם?
הדור של פעם האמין כי עונש ופחד, הם האמצעים לחנך ולגדל ילדים ממושמעים. במציאות, הדור שלי גדל אכן צייתן אך גם פחדן. חבריי בילו שעות רבות על ספת הפסיכולוג כשהם סובלים מבעיות נפשיות, לא מממשים את הפוטנציאל שלהם ומנהלים מערכות יחסים עכורות עם הסביבה.
כיום, "פליק" – ענישה פיזית – איננה לגיטמית. מכות הן מחוץ לחוק ובצדק.
אז מה עושים? איך נחנך את הילדים?
לפני הכל, חשוב להבין שחינוך ילדים הינו תהליך הדורש מאתנו, מאמץ ועקביות, עם נחישות להשגת החזון .
מטרה– חשוב כהורים שנברר מהי המטרה שלנו, האם היא חשובה ודורשת התערבות.
מגוון אפשרויות לבחירה– נבחן מהן מגוון האפשרויות העומדות לפנינו.
בחירה – נבחר את האפשרות המתאימה לנו ביותר, כאשר הרווח גדול מהמחיר.
יישום ומעקב– נבדוק במציאות האם הבחירה ישימה. במידה ולא, נחזור לתחילת התהליך.
להלן דוגמא: מקרה העציץ
המטרה שלי: עציץ שלם
מגון אפשריות לבחירה: לא לשים עציץ בסלון / להניח את העציץ על השידה / לאפשר אלטרנטיבה נוספת של עציץ אחר למשחק / לשמור על העציץ כשהילדה זוחלת / להגיד בקול סמכותי" לא" ולהזיז את הילדה מהזירה ולהציע אלטרנטיבה אחרת למשחק / לאפשר לילדה לחקור את העציץ ממקום של התפתחות ( סוג של גירוי חושי – במקום ללכת לחוג) וכשהעציץ נראה כמו עציץ לזרוק לפח ולקנות חדש (יותר זול מחוג…)
הבחירה : כאן כל הורה יבחר את הבחירה המתאימה לו .
איך בוחרים?
כמו בכל נושא , כשיש לנו קונפליקט נבחן את מגוון אפשרויות הבחירה .
אם נקביל לעולם המתמטיקה: יש לנו נוסחא שבה נציב משתנים רבים , נבודד משתנים, נעביר אגפים ונמצא את הפיתרון: למה שווה X .
כעת בדקו לפני שהגשתם את "הבחינה" – האם הצבתם את כל המשתנים? האם הגעתם לתוצאה חיובית או שלילית?
האם בחינוך הילדים נוכל להיכשל בבחינה? האם יש מועד ב'?
האם לא הגיע הזמן, שניישם את המיומנויות שרכשנו במתמטיקה, למקומות החשובים בחיינו ובחיי ילדינו?
בברכה : רקפת דייג, הכוונה אישית
